大多數家長(cháng)一樣嘗試做一切努力讓自己孩子努力學(xué)習，作為父母我們通常對于孩子在校表現和學(xué)校的成績(jì)而擔心。我們希望我們的孩子能夠成功，他們成績(jì)提高后我們都非常高興。但是有很多小孩學(xué)習馬虎，應付了事，作為家長(cháng)很擔心。小孩學(xué)習馬虎怎么辦呢？其實(shí)很多小孩子的學(xué)習問(wèn)題也和我們家長(cháng)有關(guān)系的，通常家長(cháng)教育方法錯誤就會(huì )產(chǎn)生孩子學(xué)習馬虎的情況：

1.過(guò)分關(guān)注孩子的考試成績(jì)如果父母過(guò)分關(guān)注孩子的考試成績(jì)的話(huà)，那么當孩子得到成績(jì)不好的消息后就會(huì )覺(jué)得自己犯了很大的過(guò)時(shí)，很快他們會(huì )失去學(xué)習過(guò)程中的興趣，而只注重結果。如果他們孩子上課注意力不集中怎么辦？不能達到預期的等級或分數，他們**終感覺(jué)不好，通常都不會(huì )讓他們越來(lái)越認真學(xué)習。小孩子也需要聽(tīng)到來(lái)自我們的多種形式的贊揚。比如一些孩子的特長(cháng)，音樂(lè )或藝術(shù)方面，表現良好等小細節家長(cháng)都要表?yè)P，讓他們覺(jué)得自我價(jià)值得到了體現。

2.給孩子學(xué)習的榜樣您的孩子看到你有興趣和非常愛(ài)學(xué)習嗎？你在家是不是經(jīng)常閱讀書(shū)籍嗎？會(huì )去學(xué)習新知識么？家長(cháng)學(xué)習是不是和孩子一樣的馬虎呢？請記住我們的孩子總是喜歡看著(zhù)父母都在做些什么。

給自閉癥的孩子教東西一定要有耐心。上海奉賢南橋精細康復訓練中心

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子有很多，有的兩三歲不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，有的遲遲說(shuō)不清楚，有的理解沒(méi)問(wèn)題就是不開(kāi)口，有的理解能力也跟不上，聽(tīng)不懂別人的話(huà)。這些情況令家長(cháng)們很著(zhù)急。4歲孩子語(yǔ)言表達能力差怎么辦？ 一、營(yíng)造“兒歌生活化”的語(yǔ)言學(xué)習氛圍，提高幼兒的語(yǔ)詞敏感性 我們將兒歌融入生活，使兒歌生活化，如：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，家長(cháng)可以說(shuō)兒歌式短句：“小朋友走樓梯，慢慢走，輕輕走，小小手扶扶好，不能擠來(lái)不能推，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。” 在這樣的自然情景下，幼兒無(wú)形中會(huì )習得積極的詞語(yǔ)和短句，促使他們由說(shuō)不規范，不完整的方言，向著(zhù)規范的、完整的語(yǔ)言方向轉化，提高幼兒的語(yǔ)詞敏感性。同時(shí)，在兒歌化的語(yǔ)言學(xué)習氛圍中，他們語(yǔ)言學(xué)習的興趣也有了很大提高。 二、增強“親子式交談”溝通情感，學(xué)習用語(yǔ)言與他人交往 3-4歲是幼兒語(yǔ)言迅速發(fā)展時(shí)期，又是依戀形成和發(fā)展的關(guān)鍵期。依戀是孩子與雙親之間形成的親密的持久的情感關(guān)系，對孩子的一展有著(zhù)不可低估的影響。“親子式交談”就是與幼兒建立溫馨的家庭式的人際關(guān)系，并以母親般的愛(ài)心、耐心、細心，經(jīng)常與幼兒進(jìn)行一對一、面對面的自由自在的語(yǔ)言交談，使他們在親子般的語(yǔ)言交流中既得到情感的滿(mǎn)足，又獲得語(yǔ)言發(fā)展。上海市奉賢區發(fā)育遲緩康復訓練訓練兒童觀(guān)察事物是通過(guò)各個(gè)感覺(jué)來(lái)進(jìn)行的。

感覺(jué)統合訓練，要有上行感覺(jué)輸入及處理后的下行適應性動(dòng)作輸出，重點(diǎn)是訓練小朋友的大腦皮層及基底核，所以盡可能的計設以有動(dòng)作計劃的前、本、觸、視及聽(tīng)的游戲。感統訓練能給孩子帶來(lái)什么？3-5歲，腦神經(jīng)纖維快速生長(cháng)，大腦各功能區域連接更加緊密，練成孩子的外界感知、吸收能力。5-7歲，黃金期末端，為小學(xué)階段聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)專(zhuān)注力鋪墊基礎，規則、專(zhuān)注、群體活動(dòng)。8-12歲，進(jìn)入彌補期，感統失調引起的注意力不集中，粗心馬虎等問(wèn)題開(kāi)始嚴重顯現，12歲前的練習每一秒都彌足珍貴，對孩子一生的學(xué)習能力有著(zhù)至關(guān)重要的影響，運動(dòng)創(chuàng )造奇跡，感統決定未來(lái)。

那么哪些孩子需要做口肌訓練呢？

口腔肌肉發(fā)育存在不同的發(fā)展階段，會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)有所變化。

若語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童在各年齡層有出現以下情況，家長(cháng)可多加留意他的口肌發(fā)展是否出現異常：

在1歲時(shí)，還是經(jīng)常出現嘔吐反射，吞下半固體食物（如：白粥）時(shí)嘴唇不會(huì )合上，咀嚼期間嘴唇和臉頰很少活動(dòng)；

在1.5歲時(shí)，咀嚼時(shí)嘴唇不會(huì )合上，吞東西時(shí)舌頭經(jīng)常伸出來(lái)，用杯子喝水時(shí)，水經(jīng)常從嘴巴流出；

在2歲時(shí)，經(jīng)常流口水，未能使用吸管喝水，未能自如咬食肉類(lèi)或較堅硬的面包；

在3歲時(shí)，咀嚼時(shí)無(wú)法把食物從一邊轉移到另一邊，咀嚼時(shí)舌頭很少活動(dòng)。

以上這些癥狀，確實(shí)是存在口肌問(wèn)題的，需要進(jìn)行訓練。

但是這個(gè)是需要經(jīng)過(guò)治療師專(zhuān)業(yè)的評估之后再制定方案的，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)評估就進(jìn)行口肌訓練，還可能適得其反。

除了考慮帶語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童到機構做口肌訓練，建議家長(cháng)積極配合課堂訓練內容，多帶著(zhù)語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童在家做，這樣才能夠促進(jìn)訓練效果。

其實(shí)促進(jìn)口肌發(fā)展有很多簡(jiǎn)單易操作的方法，例如，可逐步增加稍微堅硬一點(diǎn)的食物代替語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童日常軟綿、細碎的食物。

從只能吃半固體食物→能吃固體食物→能吃堅硬的食物或者精細的需要吐出骨頭的食物，這樣慢慢地鍛練他們的口肌能力。

語(yǔ)言障礙會(huì )直接影響自閉癥兒童的智力發(fā)展和社交能力。

生活自理訓練內容：脫、穿鞋訓練材料：鞋子訓練方法：1.認識自己的鞋襪、分辨左右鞋子。2.指導孩子脫、穿鞋步驟。訓練目標：能**分辨左右鞋子并**穿鞋。訓練內容：穿復雜套衫訓練材料：套衫訓練方法：告訴并手把手教孩子雙手捏住下擺套頭，伸手套左右手袖子，雙手向下拉下擺。訓練目標：逐步**穿套衫訓練內容：遵守就寢時(shí)間訓練材料：小床訓練方法：（1）告訴孩子小床的位置及示意午睡；（2）創(chuàng )造就寢環(huán)境，按時(shí)就寢；（3）對不能遵守就寢常規的孩子督促就寢（陪伴、哼唱歌曲要求其躺下不哭鬧）訓練目標：有良好的就寢規律兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩通常又被稱(chēng)作“兒童語(yǔ)言障礙”“發(fā)展性語(yǔ)言障礙”。奉賢南橋發(fā)音康復訓練套餐詳情

感統訓練器材對兒童運動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調效果。上海奉賢南橋精細康復訓練中心

有不少家長(cháng)認為，小朋友聲音沙并不是什么大問(wèn)題，隨著(zhù)年紀大一點(diǎn)就會(huì )好的，也有家長(cháng)說(shuō)，小朋友的聲線(xiàn)從小就是這么沙啞和低沉，不認為有任何不妥。但事實(shí)上，聲線(xiàn)長(cháng)期沙啞，可能反映小朋友用聲不當，如不加理會(huì )，聲帶可能結繭。聲線(xiàn)沙啞及低沉，會(huì )影響小朋友說(shuō)話(huà)的清晰度，小朋友往往要重復幾次別人才聽(tīng)得清楚。同時(shí)，小朋友的音域會(huì )收窄，除了未能唱出高音外，亦會(huì )出現走音的情況,不少學(xué)生正因為這些問(wèn)題而被逼退出合唱團及朗誦隊。亦有一些學(xué)生，特別是女同學(xué)，因聲線(xiàn)沙啞而被同學(xué)取笑，影響說(shuō)話(huà)自信。要預防及改善聲線(xiàn)問(wèn)題，應從日常生活習慣入手，協(xié)助孩子履行保護聲線(xiàn)的生活習慣。例如：保持心情開(kāi)朗；保持適當的說(shuō)話(huà)速度及聲量，句與句之間作出適當的停頓及回氣。上海奉賢南橋精細康復訓練中心

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